Och nu blir det hemspråksundervisning

Men vilket slöseri med energi att göra en sådan rapport! De hade lika gärna kunnat fråga oss som gått på Tensta Gymnasium. Inte ens nysvenskarna själva tog hemspråksundervisningen på allvar. Gick de på lektionerna fick de en fyra. Gjorde de läxorna fick de en femma. Fy fan vilket djävla löknäste det måste ha varit! Fattar man inte det så är man antingen förståndshandikappad eller har sabbat sitt bondförnuft med massa osunda universitetsseminarier.

Vad gäller "man kan bara lära sig av någon som påminner en om en själv" så är det skitsnack i hyperkubik. Skottland och Japan var en gång de mest efterblivna ställena i världen. Men när de insåg att det inte höll längre så spottade de upp sig något otroligt. Skottland blev det brittiska imperiets hovleverantör av ingenjörer och manicker. Under en tid så funderade japanerna på att ersätta japanskan med engelska. Men de återfick fattningen och fann en egen väg. Än idag så är Japan ett ytterst tekniskt och välutbildat land, och de bryr sig inte om "mångkultur" eller "kulturberikning". Inspirerande, faktiskt.

(Fritt ur minnet från Black Rednecks and White Liberals av Thomas Sowell.)

"Vad som inte verkar lika roligt eller intressant för gruppen att peka ut som hindrande för elevers utveckling är att vad som kan visas är att segregeringen gör att elever med minoritetsbakgrund tenderar att prestera under deras potential - och tvärtom att befinna sig i en annan mer presterande miljö tenderar att göra att prestationerna ökar"

Fattar noll.

Men svaret på mattefrågan är 12 ;)

Bra skrivet! Det här är ett skandalöst förslag och visar bara på att Björklund och co inte har förstått nånting om hur inlärning går till.

Det finns en ganska bra forskningssammanställning på spårknämndens hemsida.

http://www.spraknamnden.se/sprakvard/innehallsforteckning/4_02/lindberg_4_02.htm

Här är en annan intressant artikel i frågan:

http://www.stockholmsvanstern.se/2009/02/02/hoga-darskap-starka-trollgudinna-i-hur-manga-vaxlande-gestalter-ska-du-snarja-folkpartiet/

Mattias

Förutom svenskan då. Förutom svenskan. (Och så finns det fortfarande människor som tycker att det är konstigt att Sverigedemokraterna kan komma in i riksdagen 2010...)

Och om Lindberg tycker att det är så spännande med 200 modersmål så kan hon ju roa sig med att gå till en läkare som bara kan tigrinja eller leja en rörmokare som bara kan urdu.

Det här här världens minsta fiol som spelar för de stackars barnen. Så det är orättvist att de inte är bra på svenska? Kanske det. Men då talar vi om en total rättvisa som endast kan infrias på den sista dagen. Vi människor av kött och blod kan inte åstadkomma sådan rättvisa. Vi får helt enkelt nöja oss med metoder som t.ex. att låta en elev som stavar fel på ett ord få i läxa att skriva det ordet femtio gånger.

Fredrik, vad är din kompetens på språkinlärning och skola exakt?

Sedan får du ju försöka skilja på två saker här, nämligen att basera sina utsagor på en rapport som inte håller måttet och att diskutera resurser och effektivitet i skolan t ex baserat på en svensk utvärdering.

Ingen och ingen. Och det verkar ju gå ganska bra. Jag behärskar svenska bra och engelska hyfsat. De där andra 198 språken struntar jag faktiskt fullständigt i. Behöver inte kunna dom för att klara mig i vardagen. Och ingen kan heller kräva av mig att jag skall kunna något av dom.

Som sagt var: T.o.m. de som gick på hemspråksundervisningen tyckte att den var ett stort skämt. Det var under mitten av 90-talet. Tvivlar att det har ändrat sig speciellt mycket sedan dess.

Och för att ta en englundsk iakttagelse om när man gör slagord av akademiska resonemang. Om Inger Lindberg säger att de 200 modersmålen i Sverige är en stor tillgång för både individer och samhälle så kanske det är objektivt sant. Men om du skall göra slagord av det (blandat med det märkliga svenska självhatet) så blir det att lille Mehmet inte behöver kunna svenska.

Sedan så står lille Mehmet i sin farbors affär. En kund kommer in och frågar var det finns snusnäsdukar. Lille Mehmet svarar på det han trodde var frågan. Kunden verkar något besvärad, men tittar artigt på det lille Mehmet pekade på. Sedan så går kunden därifrån för att aldrig mer besvära den butiken igen. För han tyckte att när lille Mehmet försökte prata svenska så lät det som om man försökte dra våta säckar fullproppade med stenbumlingar genom en skördetröska. Istället går kunden till en annan affär med ett liknande utbud och där expediterna kan prata rent.

Nå, den där kunden var jag, den första butiken Punkt Shop och den andra butiken Speedway.

Kan jag få strunta i dina anekdoter en stund och ta ner dig på jorden, jag har en annan anekdot som jag återkommer till strax. Att kunna lära in ett nytt språk bra bygger på att du är trygg i ett språk. Det i sig har konsekvenser för hur man lär sig t ex matematik, t ex på arabiska om det är ditt modersspråk. Ok?

Det är den generella språkinlärningsobservationen. Kan du bara dassig svenska lär du dig inte speciellt god franska heller, och du lär inte fatta ett smack av kemi eller matte om du inte förstår vad läraren instruerar dig. Jag diskuterar inte möjligheten att det går att lära sig ett majoritetsspråk, utan vad i stort sett all forskning är ense om är att dina möjligheter att lära dig ÄMNEN och ett majoritetsspråk dugligt om du redan är trygg i ett språk, och ny pratar vi inte om nyfödda bebisar.

Enter anekdothistorier igen: när jag började på skola i England kunde jag inte engelska så bra som behövdes, så du kan gissa vad svårt jag hade att hänga med i vissa ämnen som kemi och fysik och matte. Nu kunde mamma hjälpa mig en hel del dock. Men mardrömmen kan jag inte ens börja beskriva vad det innebar för självkänslan.

Jag är också förvirrad här: är Louise för eller emot hemspråksundervisning, som jag förmodar finansieras via skattemedel i Sverige?

Seriöst, din förvirring bygger alltså på någon tossig idé att en libertarian inte kan kritisera en rapport och en utsaga som inte är rimlig, eller att diskutera effektivitet av något staten finansierar?

Nej, min förvirring ligger i att jag inte känner mig klar över om du är för eller emot någon skattefinansierad hemspråksundervisning utifrån ditt resonemang.

Men det följer inte alls något resonemang om skattefinansierad skola över huvudtaget, det ÄR något som ÄR. Eller hur? Jag säger till när jag öppnar en diskussion om staten är en bra eller nödvändig skoladministratör.

Skolan kan väl vara skattefinansierad utan att hemspråksundervisning måste vara det?

Men jag tolkar ditt svar som att du är för skattefinansierad hemspråksundervisning inom ramarna för nuvarande system då, så länge det nu ÄR.

Det är den generella språkinlärningsobservationen. Kan du bara dassig svenska lär du dig inte speciellt god franska heller, och du lär inte fatta ett smack av kemi eller matte om du inte förstår vad läraren instruerar dig. Jag diskuterar inte möjligheten att det går att lära sig ett majoritetsspråk, utan vad i stort sett all forskning är ense om är att dina möjligheter att lära dig ÄMNEN och ett majoritetsspråk dugligt om du redan är trygg i ett språk, och ny pratar vi inte om nyfödda bebisar.

Enter anekdothistorier igen: när jag började på skola i England kunde jag inte engelska så bra som behövdes, så du kan gissa vad svårt jag hade att hänga med i vissa ämnen som kemi och fysik och matte. Nu kunde mamma hjälpa mig en hel del dock. Men mardrömmen kan jag inte ens börja beskriva vad det innebar för självkänslan.

Visst. Men det fungerar endast och endast om man ser modersmålet som en språngbräda till (det nya) majoritetsspråket. Om man är indifferent mellan språken eller anser att det är något fel på majoritetsspråket så kan det bara gå åt skogen.

Och vad innebär det att vara trygg i ett språk? Vilket sorts språk skall man vara trygg i för att våga sig vidare? Sociolekterna får man inte glömma bort. Så vad är då meningen med att försöka rekonstruera det språk lille Mehmet "borde" vara trygg i? - I synnerhet som han kommer från en efterbliven bergstrakt med en obefintlig bildningstradition! Enda sättet det tänket går ihop på är om alla kulturer i grund och botten är likadana - vilket de ju inte är. Om man nu råkar tycka att Selma Lagerlöf eller Moa Martinsson är höjden av kultur och vill tala om det för folk så skall man vet att det finns ställen som aldrig har haft och aldrig kommer att få en Lagerlöf eller en Martinsson.

Sedan så förstår jag inte varför självkänsla anses ha ett egenvärde. Japanerna och skottarna gick från att vara de mest efterblivna till de mest tekniska folken. Och de var bara för att deras självkänsla fick sig en rejäl törn. Nu menar jag inte att man skall köra riv ned-bygg upp på skolbarn. Men om en skola bara var för att bättra på barnens självkänsla, ingen som helst uppskjuten tillfredsställelse, så skulle inget läras ut.

(Länk.)

Jag förstår inte vad problemet är med att förstå diskussionen. Och vem överhuvudtaget menar att svenska är oviktigt eller varför man ens ska behöva förklara varför språk är viktigt för att kunna hantera för att lära sig (ämnen), eller var lilla Mehmed kommer in i allt. De som inte är intresserade av hemspråk har antagligen ingen större nytta av det.

Sedan får du och Dick upplysa Engelska och Tyska skolan om vilken värdelös utbildning de håller eftersom deras elever inte har någon framtid.